新京报讯（记者刘洋）优先将薄弱、乡村和新建校纳入集团化办学，统筹学校问题场馆、图书馆等资源……2月25日，根据四川省教育厅发布的消息，该省教育厅联合省委编办、财政厅、人力资源和社会保障厅印发《四川省深化学区制治理和集团化办学改革促进基础教育扩优提质的实施意见》（以下简称《意见》），提出五方面主要举措，以促进基础教育扩优提质。
《意见》明确，到2027年底，学区制治理和集团化办学运行机制进一步健全，教育资源共建共享的机制进一步完善，优质教育资源总量进一步扩大，人民群众对基础教育的满意度显著提升。
《意见》分别从学区制治理结构、集团化办学模式、优质师资流动共享、教育资源优化整合以及优质教学资源下沉五方面提出主要举措。其中，要求合理划分学区，每个学区应有发展水平较好的学校作为学区中心校，带动学区内薄弱学校、小规模学校共同发展。
在集团化办学模式创新方面，要求在县域内跨学区或跨县域组成教育集团，优先将薄弱、乡村和新建学校纳入集团化办学，教育集团结合实际探索一体管理型、城乡一体型、委托管理型、校际联盟型、项目共建型等多种集团化办学形式。
四川省要求依托学区制治理和集团化办学建设区域教师资源共享中心，调剂紧缺学科优质教师资源，优化新教师联合培养机制，密切学区、集团教学教研协作，完善一体化教学教研机制，深化教师“县管校聘”改革。
在教育资源优化整合方面，要求学区和教育集团根据实际需求统筹各学校文体场馆、图书馆、实验室、劳动和校外教育基地等资源，发挥成员学校课程资源互补优势与集体智慧，形成特色活动、特色项目、特色课程共建共享制度，并依托“四川云教”，实施“网链共享计划”，帮助薄弱学校特别是乡村学校，开足开齐开好国家规定课程。
编辑 缪晨霞
校对 柳宝庆