杨华：乡村学校需要有效的惩戒权
【文/杨华】 惩戒权在乡村学校依然需要。 一方面，没有家庭、村社管教的配合，乡村老师的说服教育难起作用；另一方面，学校的管教工作量大、压力大，老师在教育中无法做到“因材施教”，工作不可能做精做细，只能用抓典型震慑以教育一片的方式。 一、烂校如何变名校YW老师是湘南某乡镇中学的教师，他说他们校长3年前来到他们这所初中任职。本来这是一所远近皆知的烂学校，学生是一中、二中筛选下来的最落后的学生，二中就在
老师
数字教育看湖北丨化“沉睡资产”为“数字金矿”，这所学校唤醒老校区有新招
极目新闻记者 向一帆通讯员 尚晶晶老校区增设数字化教学手段难度大、校园数字化投入大经费紧张……在数字化教育手段风行的今天，许多校舍老旧、资金紧张的学校，数字化改造的“最后一公里” 卡在墙缝里。面对同样的难题，武汉市翠微中学通过做加法，完成了这项高难度挑战。数字化教育场馆不够，就把校内原有场地功能不断升级；改造资金不够，校外资源也可以合理利用起来。在不断的改造升级中，该校学生也能自豪地说“我们的学校
他们为何深受学生喜爱（教育时评）
岁末年初，不少学校公布了学生评选的年度“最喜爱的老师”。清华大学2025年新年晚会上，学生为“清韵烛光·我最喜爱的教师”获奖者献花，每位老师都由学生投票选出。郑州大学也于近日为“我最喜爱的老师”颁奖，经网络投票、学生评审等环节，评出“良师益友奖”“网络人气奖”等奖项。细细看看获奖名单，一些老师的学术名望、科研成果不见得最突出，职称职务也并不算高。那，他们为何深受学生喜爱？不难发现，关爱学生、关注教