教育部最新明确！这类大学生不要求撰写毕业论文
引导职业本科学校围绕能力培养科学确定取得学位要求，明确职业本科专业一般不要求学生撰写毕业论文，将工艺改进、产品（服务）设计、技术（服务）创新、技艺展示、专利研发等作为毕业设计（创作）的重要内容……近日，教育部印发758项新修（制）订的职业教育专业教学标准（以下简称新标准），教育部职业教育与成人教育司负责人在答记者问时，做出上述表示。据悉，职业教育专业教学标准是职业教育国家教学标准体系的重要组成部分
中职
广东省“粤才小作家”培养计划启动！你准备好了吗？
独立思考，自由表达展示青少年的时代风采！广东省“粤才小作家”培养计划启动！你准备好了吗？自“百千万工程”实施以来，广东各地的城市建设和文化建设均呈现了显著的发展与变化。南都中小学生非虚构写作成长平台携手广东省写作学会，重磅推出“粤才小作家”培养计划！即日起至6月30日，我们面向广东省中小学生（含中职），以“粤见新风貌，传承非遗情——我心中的美好广东”为主题，开展广东省首届“粤才小作家”文学素养展示
教育部发布758项新版职业教育专业教学标准
记者2月11日从教育部获悉，教育部近日印发758项新修（制）订的职业教育专业教学标准，覆盖《职业教育专业目录》1434个专业的52.9%，涉及19个专业大类、90个专业类。其中，中职标准223项，高职专科标准471项，职业本科标准64项。新标准包含概述、专业名称（专业代码）、入学基本要求、基本修业年限、职业面向、培养目标、培养规格、课程设置及学时安排、师资队伍、教学条件、质量保障和毕业要求等11个
山西23所中职学校试点五年制高职教育
中新网太原2月20日电 (记者 杨静)记者20日从山西省教育厅获悉，该厅近日发布《关于公布2025年五年制职业教育衔接贯通人才培养试点学校和专业名单的通知》，在学校申报、地市推荐的基础上，结合产业发展和人才需求趋势，确定太原铁路机械学校等23所中职学校2025年起试点举办初中后五年制高等职业教育。实施五年制职业教育衔接贯通人才培养，是完善山西省现代职业教育体系、畅通技能人才成长渠道的有效途径，是推
教育部职业教育与成人教育司负责人就新修（制）订的职业教育专业教学标准答记者问
央视网消息：据教育部网站消息，日前，教育部印发了758项新修（制）订的职业教育专业教学标准（以下简称新标准）。教育部职业教育与成人教育司负责人就有关问题回答了记者提问。问：请介绍一下新标准的研制背景。答：现行中职专业教学标准2014年发布，共230项；高职专科专业教学标准2012年发布，2019年进行了修订，共757项。这些标准在指导职业学校准确把握专业人才培养目标和规格、加强教学基本规范建设、深
758项新版职业教育专业教学标准发布
近日，教育部印发758项新修（制）订的职业教育专业教学标准（以下简称新标准）。职业教育专业教学标准是职业教育国家教学标准体系的重要组成部分，是开展专业教学的基本文件。新标准包含概述、专业名称（专业代码）、入学基本要求、基本修业年限、职业面向、培养目标、培养规格、课程设置及学时安排、师资队伍、教学条件、质量保障和毕业要求等11个方面要素。与原标准相比，新标准系统设计了中职、高职专科、职业本科教学要求
广东拟安排4.6亿元 支持59所高职院校和9地市中职教育发展
1月6日，广东省教育厅公示了2025年教育发展专项（职业教育“扩容、提质、强服务”）资金安排方案，拟安排4.6亿元支持59所高职院校与9个地市的中职教育发展。公示期自2025年1月6日至2025年1月12日。资金安排方案中，拟安排给高职院校“提水平”的资金共4亿元，涵盖59所高职院校。这59所高职院校根据广东高职“创新强校工程”考核分为A、B、C三类，34所A类规划高职院校共获得25605万元；1
职业本科不要求学生写毕业论文，758项职教专业教学新标准发布
2月11日，教育部公布758项新修（制）订的职业教育专业教学标准（以下简称新标准）。新标准覆盖《职业教育专业目录》1434个专业的52.9%，涉及19个专业大类、90个专业类。与原标准相比，新标准新增了概述要素、毕业要求要素，单列师资队伍要素，系统设计了中职、高职专科、职业本科教学要求。例如，明确职业本科专业一般不要求学生撰写毕业论文；中职、高职专科新标准只规定应设置的专业课程的数量及应涉及的专业
深圳一职新校长是他！曾在街道办、市教育局工作
近日，奥一新闻注意到， 曾任深圳市教育局职业与终身教育处副处长的肖盛生，已任深圳市第一职业技术学校（简称“深圳一职”） 党委副书记、校长。通过梳理发现， 肖盛生1月份已到深圳一职任职，并开展具体工作。深圳一职在2025年1月23日发布简报提到，1月20日该校组织召开期末干部会议，会议由肖盛生校长主持。1月17日，该校领导带队开展校园安全隐患排查，肖盛生校长强调，安全工作是学校工作重中之重，假期期间
中职教育就业与升学并重不是双岔路口
最近，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，面向2035年建成教育强国目标，对加快建设教育强国作出全面系统部署，强调“加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”。中等职业教育是现代职业教育体系的重要基础，是高中阶段学校多样化的重要组成部分。一段时间以来，中职教育发展面临种种困惑与迷茫，有必要对标教育强国建设要求，对中职办学定位进行再思考、再认识